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2009年7月29日 星期三

2007/07/28隨寫

學跳舞的人都會善妒嗎?

看不得別人比自己跳得好,不服氣別人比自己進步得快,不高興老師注意她都不注意我......
就連都是寫跳舞的blog,也要計較著:為什麼妳是菜鳥,妳的瀏覽人數卻比我多?認識妳的人比認識我的人還多?

我一直覺得有著那些想法的人,是很無聊的。

因為我一直是這樣想的:妳跳得不好,就想辦法去讓自己跳得好;老師不注意妳,那妳就好到讓老師沒辦法忽略掉妳的存在。

妳的blog是想起什麼功用?是想關著門自己說秘密,還是想推動成人芭蕾?如果是前者,那妳就要甘於冷清;如果是後者,妳就應該燃燒自己照亮別人(儘管妳很累、儘管妳一點也不想做那個不是妳自己的妳),妳不可能又想低調,然後又其實是很想擁有一大票粉絲。

網路上的朋友,難道沒有真心的嗎?
我覺得有呀!
像B跟兔子,都是我認識很多年很多年的朋友呀!
跟B只見過一次面,跟兔子則完全沒見過面;可是我們不會因為沒有時間黏在一起跳芭蕾,就從此不聯絡了。
我會跟B跟兔子講心裡很深處的話,沒有顧慮的。
我也會一直關心著他們,雖然,我有時只是靜默著......

朋友,不是用嘴嚷嚷的。
真心,是要用行動去表現的。

這也可以延伸到:跳舞,是要用頭腦、用心,並且,妳,要與妳身體完全結合。
而不是只用嘴巴一直在空講.....

我說我不在那裡寫,就可以毫不考慮地關了版,當作之前什麼都不曾發生過。
(儘管,為了我很欣賞的芭蕾舞迷,而又把自打嘴巴地把那邊又打開來了......xddddddd)

那並不是因為我很絕情,只是我很清楚地知道,自己要的是什麼?

真正的絕情,並不是說關版就關板;而是這個人沒有利用價值了,便一腳踢開。

2009年7月28日 星期二

2009/07/27芭蕾入門課

2009年07月27日
儘管不曉得超過24小時的幾個小時沒有睡,我還是決定趁母親到醫院接班讓我回家休息的時間中,抽空去上溫老師的芭蕾入門課。

一方面是因為舞藝的卡即將上完,雖然護照大可證明我出國了半個月而得到延期,但我覺得在暑假這個時候,多延的半個月,也不見得對我有多大的好處,所以便決定拼一下地上完它。

學生很多;原本上A教室的課,而因為找不到地方站,而擠進B教室的學生也不少。舞藝是沒有人數控管這回事,如果大家都不介意,我想,那間A教室擠50個人,也沒有什麼好大驚小怪。

我沒有佩芬算教室人數的本領,但這堂課,B教室也擠進了莫約20人吧?

我想逼自己記動作,因為回來上的第一堂基礎課,我發現我記不起1/3的組合,所以我讓出把桿,硬是站在教室最後面的那排固定把桿。
也就是說,我是背對著所有同學,而為了不在做組合時,出現大家全朝一個方向,而唯一的我朝相反方向的窘境,我決定從左邊開始做動作。

老師看到我這樣,擔心地問:「後面的同學要不要站到前面來?」、「這樣會不會看不到?」,既然沒有人願意放棄自己的位置,那麼我也不曉得在固執什麼地堅持下去。

好吧!我必須承認我很感謝老師的好心,雖然他很懷疑我會記得住動作,但至少,他讓我覺得他沒有放棄我,因為剛開始做組合時,他便不放心地站到我的那根把桿,邊口頭提示著動作的順序,邊陪著我們做。

我很固執地,盡全力讓頭腦清醒地(我真的很睏呀!),很用心地記著動作,所以,我並沒有看老師,只是很專心地讓身體聽著音樂,並慶幸著即將很順利地做完後半部單手扶把(前半部是雙手扶把,也就是我自己面對著牆壁。因為這堂是入門課,且大概有一些新同學,所以老師給的把桿動作都以雙手扶把為主)。最後做五位relevé(很多老師都說:sous-sus)手架一位再舉到五位平衡時,我突然驚覺:老師做的是跟同學同一邊,所以我是面對著老師─而且很近,大約半根把桿長度的距離(嚇~),當下的想法就是尷尬地想跟學姐換位置(因為我從小就很怕「老師」......XDDDD),然後馬上想到:已經來不及了......XDDDDDD

後面的把桿動作,都進行得還算順利,雖然我那隻像從前腳掌底打進了幾根三吋水泥釘的右腳,還是很恣意地在每個必須用到腳掌的動作裡,放肆地提醒我釘刺般的疼痛。

在做battement tendu double時,老師特別強調腳背的繃緊一點都不能鬆掉。
幾個動作的結尾,老師都讓我們做relevé或sous-sus平衡的練習,然後,提醒我們:做relevé或sous-sus時,是腳跟推地踮起,並沒有跳一下。(註:Cecchetti method中,relevé會帶一個小跳。)
此外,也提到動作腿的腳尖要對著支撐腿的腳跟。(這句看不懂?看不懂,去問老師呀!科科科~)

以往我最怕的battement frappé,今天卻如同一片蛋糕一般簡單......xdddddd
老師給的是battement frappé結合battement fondu développé(含勾腳尖)的練習。
老師強調battement frappé必須經過擦地,收回時是從膝蓋收回來;而做fondu時,則要求支撐腿及動作腿同時都要turn out打開。老師甚至讓我們各個動作單獨做,他坐在地板上,詳細地看每個同學是否正確。

把桿拉筋的最後,以往是結束於前後劈腿,然後轉身成為左右劈腿,這堂課演進到:上身往下趴,左右雙腿以內側趴地,再往後彎成青蛙(腿)趴。重點是:骨盆必須完全地貼地,青蛙趴換個角度也就是雙腿呈一位plié的姿勢趴在地上,所以雙腳也必須開一位。

小跳的練習是:assemblé(換腳)→soubresaut(原地直腿跳)→assemblé(換腳)→soubresaut→glissade(不換腳)→jeté dessous(Cecchetti method:jeté derrière)→pas de bourrée→petit changement→換邊做。
老師特別指出soubresaut在空中時,雙腿雙腳都要像夾五位腳時緊緊夾緊。

到了中間練習的小跳,老師給的是:一位sauté(3個)→二位sauté(3個)→changement(2個)→Échappé sauté(二位、五位)(2個)→pas de bourrée→assemblé(換腳)因為聽到老師說:「3個、3個、兩個......」,會理所當然地想音樂會是三拍子的,可是當音樂一下,才傻眼地發現是4拍子的(反應真的要夠快呀!)......xddddd

老師特別詳細地講解在小跳落地時,先以腳尖接觸地面,然後是腳掌,最後才是腳跟;在空中時,腳尖是要完全地繃緊的;起跳時則是與落地時相反,腳跟推地彈起→腳掌→腳尖。

腳掌,在小跳中,很重要呀!
對!特別是妳腳掌底下的水泥釘已經刺穿過妳腳背上的皮膚時,妳會在每個小跳的起跳與落下時,非常深刻地感受到!
況且,還有pas de bourrée在等著妳......xddddddd

最後一個組合是往前tombé+pas de bourrée→pirouette en dehors→往旁tombé+pas de bourrée→glissade(不換腳?)→assemblé(換腳?)→前battement tendu(轉45度)→移重心踩地demi-plié→passé-relevé(轉45度)→旁battement tendu→移重心踩地demi-plié→轉45度成第一arabesque(踮立)

我一直搞不清楚那個往旁的tombé+pas de bourrée為什麼看起來怪怪的?(因為我明明看到學姐們在那一拍中跳了不止三步呀?!難道,那個tombé+pas de bourrée其實應該是tombé+pas de bourrée changée sur le demi-pointes嗎?),再看到那個passé-relevé轉體,我便開始一心懷疑著我那個痛得受不了的右腳是不是還能撐得起來?所以並沒有看清楚老師的手是怎麼做的。

等到同學們開始分組上場時,我已經來不及搞清楚了。
因為同組的是恩彩與Amy學姐,我便僥倖地想著:沒關係!到時看她們的就可以了。
誰曉得,她們竟然同時在跳到那裡時忘動作?!於是我們三個人全停了下來......xddddd

不止老師傻眼,我自己也整個傻眼。

老師很不客氣地說:「不能只在後面跟著做!」(好極了!這句話完全是針對我的。),又說:「都已經有那麼多組跳過了,為什麼還記不起來?」,最後給的結論是:「不用心在記動作!只是一個簡單的passé而已。」(好吧!如果它不加relevé的話,又如果它不是用右腳掌去relevé的話!)

第二遍,雖然,那個往旁的tombé+pas de bourrée做起來還是有疑惑;雖然,手位的擺放還是覺得有點卡卡;雖然,passé-relevé與arabesque的往後推地舉起,右腳都還是很痛,可是,我完整地把動作做完了。

2009/07/25芭蕾基礎課

2009年07月25日
學成人芭蕾滿一年的第一堂課
溫老師的芭蕾基礎課

由於是臨時找出時間去上課的,儘管我已經拼了命地趕火車,幾乎是用飛奔的速度,也還是遲到了。

之前,我上過幾次同一時段的這堂課,在當時,是芭蕾升學課。從七月份改回基礎課,而我6月30日便離開台灣,所以,從另外一個角度來看,可以算是第一次上這堂課。
因為遲到的因素,還沒進教室前,就先聽到一小段很不一樣的音樂,我不曉得應該怎麼說?只能很籠統地說:感覺有點像現代課......

組合遠比升學課時還要複雜且長,其中有幾個組合連老師都說:「拍子很快/拍子有點快喔!」;總的來說,這堂課的音樂比我之前所有上過的課都要來的快。

有點令人傻眼的,一段組合中的音樂拍子變化還頗大,譬如說:一首曲子中會經過慢→快→慢三段的變化。

一個月沒有上課的結果,我的反應完全跟不上;組合的動作沒辦法記得起來;完全忘了要做出動作的質感;身體的感覺變得疏離;體力變差,當然這可以解釋成:因為這段時間都忙著照顧住院的父親,睡眠時間少得可憐的緣故。

右腳的腳痛果然是沒有好!明明就會做得好好地,然後踩到痛的地方,差一點就痛得摔下來。
這是基礎課,第一排把桿上站的,都是程度好的不得了的學姐們,老師自然不可能會再慢慢地講動作的細節,或等妳把動作全記起來後再正式來,程度像我這般差的入門學生,自然就跟得辛苦。

我其實還蠻希望:老師在高階班就照進度給內容,哪怕班上有菜鳥,也以程度好的學生為準;而在低階班的班上,就以菜鳥學生的程度給課程,完全不必讓菜鳥去遷就程度好的學生。
說沒有挫折感,是騙人的;但就算自己跳不出來在旁邊看,可以看厲害的學姐是怎麼跳的,試著找出她們動作的缺陷,也是一種學習。

這堂課,是我在這段日子裡,好不容易抓到機會去上的一堂課。
以後,如果能恢復正常上課的話,我決定先放棄這堂課,等再學一年之後,再來考慮這堂課。
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