關於~瑞穗老師

這篇筆記的題目訂得不太好。

因為我跟瑞穗老師的課還不是太久，對瑞穗老師的瞭解也不是很夠。
我總是匆匆忙忙地趕去上課，下了課又匆匆忙忙地離開，我想，我跟瑞穗老師說的最多的話，應該是「老師早~(拉長尾音)」以及「老師再見」。

可是，我很想記一記跟瑞穗老師在這段日子的相處裡，讓我很有啟發的一些感想。

瑞穗老師曾經對我說：家裡的事是最重要的！處理好家裡的事，才來想跳舞的事。
而老師在說這些話時的認真神情，我想我一輩子也忘不掉。

所以，儘管我看起來好像上很多課，排定的課表，總是風雨無阻地不缺席，但我其實都是以家裡的事為先，配合小朋友的行事曆來排課表，犧牲掉休息的時間來寫「功課」；家裡有事，就請假，家裡人能幫忙，再找機會去補課。

每次去補課，老師都會開玩笑地說：「妳又拋家棄女唷？！」
我就會小小緊張地趕快跟老師報告：「我有請媽媽(有時候是老公)幫我顧小朋友啦！」，就是因為我知道瑞穗老師非常看重家庭，她不會希望我們為了上她的課，而把家裡的事丟在一旁不理。

前晚去補課，聽到老師的一段談話。
老師說：有很多初學者，會覺得老師的課很難跟！(真的！我跟開始學沒多久時，上過一次入門課，然後，就嚇得很久都不敢上老師的課。)而很多的初學者剛剛開始跟她的課，一定都聽不懂老師在說什麼？因為她們對自己的身體還沒有意識。

老師還說：有很多要求，她都會不厭其煩地在課堂上一而再、再而三地說，因為有很多人可能在老師說第一遍時沒有聽懂，說第二遍時也還是不懂，一直到老師可能說到第12次才聽懂，但是，這個人懂了，老師不可能就不說了，她還是得說，因為可能別的人，到老師說第14次時才聽懂。(不誇張！老師在說這些話的時候，我跟慧玲學姐一直點頭，呃~應該是，一直拼命的用力點頭。)

老師還說：很多人一開始學芭蕾，都不曉得芭蕾是那種妳越學就發現它越深，一直學一直學就發現它好像是怎麼也學不完的。(是滴~我們的確又在旁邊不斷地點頭呀！)

以我自己來說好了。
一開始，我完全記不清組合；然後，我進步到可以記得起組合了；再然後，我開始懂得要聽音樂；接著，我發現我的動作有很多問題，所以我理解到動作應該是有質感的；再接著，我發現自己的動作只有形，沒有實，也就是說，我並不是用正確的肌肉在做動作；最後，我發現我最基本的都做不好或者做不到，於是我開始找最基本的東西，回頭去從最基本的開始練。
每次上課，每一個動作，我都不止用身體在做，同時工作的，有我的大腦，我的神經，我的感覺，我的心，試圖找出不足的，努力糾正錯誤的，尋求正確的記憶，並希望做到足做到完整。
然後，我發現這真是個無底深淵呀！(前面的筆記寫過了，這裡就不贅言了。)

瑞穗老師很會鼓勵學生，這是我很佩服的！

鼓勵，其實是很困難的事！
老師必須對學生有一定的瞭解，知道在什麼樣的情況下，在哪個時間點，給出這個鼓勵，才會達到最好的效果；而不同的學生，鼓勵的方式更不盡相同！

瑞穗老師知道我對自己總是要求很多所以常對自己很不滿意，老師也知道我很容易因為努力了卻還做不好而沮喪，所以老師總是會適時給我一些鼓勵，譬如說：上課時直接喊妳的名字跟妳說(做得)很好，或者喊妳的名字說好極了。

前段時間，因為發現自己有很多根本的問題沒有辦法馬上改過來，所以沮喪得不得了。
雖然我還是一樣開開心心地去上課，不可否認的，我心裡的確是悶悶地很有挫折感。
瑞穗老師在那唯一的一堂硬鞋專卡課下課時，找了機會跟我說：老師覺得我跟她課的這段時間裡進步很多！(噢~我幹嘛寫到這裡的時候很想哭咧~唉~)

老師告訴我：我有進步！
那是我一直很期盼聽到的。
我不是個貪心的人，也懂得進步是必須日積月累的累積起來的。
但妳有時候就是會懷疑，妳一直努力的，是對的還是錯的？
如果是對的，就會是進步；而錯的，則會帶來退步。
對一個學生來說，至少像我目前這樣程度的學生，是很難判斷什麼是對？什麼是錯？所以非常需要老師適時地給予意見。

這兩周，我的身體狀況不是很理想，所以我覺得我在每堂課上的表現都不好─這裡所說的表現不好，不是說要表現給誰看，而是自己操控自己身體的能力不佳，所以身體所配合及表現出來的，與自己所期望或要求的，相去甚遠的意思！(啊~我真恨八婆呀！為什麼連一句簡單的話，都得解釋得這麼清楚，才不會再被別人亂去引申成別的意思呢？！)

當我自己表現不好時，我會開始變得有點急迫及慌張(沒錯！強迫症又發作了！)，我會更急切地想去上課，期盼著更多的訓練，讓自己的身體盡快能「聽話」。

前晚來補課，我很誠實地告訴老師說：如果兩堂課中間隔太久，就會覺得身體不是自己的，感覺很容易就不見了。
老師像是理解地告訴我：真的有事，就不要急著來。
老師還安慰地說，她覺得我的turn out很夠，甚至我的條件比她還要好，所以，(一次兩次缺席)不會差那麼多啦！
(一開始，我還沒體會老師這樣說的用心，後來回家的火車上，我不斷地回想，才聽懂老師說的意思是：我不必對於偶爾一次兩次無法訓練而感到那麼緊張，而且許多訓練不是一次兩次就能訓練得起來的！不用感到急迫，也不要因此給自己太大壓力！)

我一直很害怕流動。
因為我記不清所有的動作，做不好所有的連接步(延伸閱讀：連接步的重要《淺譯：步伐之間》)，更重要的，因為害怕，讓我完全地沒有自信。

而我，其實是一個很沒有自信的人。

2010年04月04日瑞穗老師的芭蕾預備課，是我第一次完全放開地跳流動。
我會記得那個感覺，就像我一直記得，那一次我對自己的balancé感到滿意時，身體的那個感覺。

我喜歡瑞穗老師在給流動的時候，不是只給定點的大動作而已，她連中間的小舞步都會講解得很清楚，因為當妳連這些小舞步都能做好，妳的流動不但會很順，也會給妳的大動作提供一定的動力。
帶著滿足的心情下課，雖然喘得像老牛，雖然後面的pirouette練習我完全沒有體力做了，可是我真的一點也不沮喪了。

在跟老師道再見以前，老師跟我說：「妳今天(流動)做得很好！我發現妳的彈跳進步了！」
我的腦袋暈暈的，就傻呼呼地回答：「是因為我懂的蹲深了！」
老師說：「還有妳很多動作都打開了！」
遲鈍的我還是沒理解過來老師在引導我，更別說察覺到老師希望我體會的是什麼？
老師又說：「妳的身體都打開來做動作了，所以跳也跳得高了，動作也做大來了。」
這會兒，我好像有點瞭解老師問的話是有用意的了，可是老師到底希望我知道什麼？我還是想不通耶！
所以我就說：「因為上一堂課(周四的預備)已經做過了，所以我把組合記起來了！我可以不用再看地上地回想組合中有哪些動作，我可以知道(現在在做的)這個動作完了，下一個甚至下兩個動作是什麼！」
(然後，我突然明白了！因為我記熟了動作！因為我的頭腦完全有信心可以主宰我的身體，所以我有自信了！而當我有了自信，我的身體就可以敞開來試著去跳舞了！)

瑞穗老師微笑地點頭：「所以我常常會讓妳們一套組合做幾堂課呀！」

瑞穗老師就是這樣的老師！

每次聽到瑞穗老師咯咯咯地大笑，我就會忍不住也跟著笑。
連幫學姐調風扇抬頭的高度，聽到「再來~再來~再來~」，也會忍不住莞爾地想起瑞穗老師的「倒車」(不管是側倒的「再來~再來~再來~」，還是後倒的「再來~再來~再來~」，老師都是想讓我們多練腹肌的力量呀！)

啊~我真的很愛瑞穗老師耶！(~_~" 這個大嬸又要表白了......呵呵~)