入門？這就是入門呀！

胡姍說：「TiFFanY妳打字一定很快，因為妳的文章都寫好長喔！」
看來我廢話太多，筆記寫太長了~_~"
那麼
就從今天博丞老師的芭蕾入門筆記開始改掉這個缺點好了......

2010年01月04日
第一堂博丞老師的芭蕾入門課
筆記只有一個字......

操！

--------------------------------1/5修改版-----------------------------------

寫在臉書兩天以來，引起了朋友的討論......
好吧！
看來一個字太少，那我重寫好了......

2010年01月04日
第一堂博丞老師的芭蕾入門課
筆記只有兩個字......

真操！

或者，還是太短
那就........

2010年01月04日
第一堂博丞老師的芭蕾入門課
筆記只有三個字......

有夠操！

再不然......

2010年01月04日
第一堂博丞老師的芭蕾入門課
筆記只有四個字......

操到爆了！

最多只能......

2010年01月04日
第一堂博丞老師的芭蕾入門課
筆記只有五個字......

史上第一操！

--------------------------------1/7正式版-----------------------------------

2010年01月04日
博丞老師在舞藝開的第一堂芭蕾入門課

我久仰博丞老師很久了
也期盼能上他的芭蕾課很久了
這當然是因為ling的緣故
然後是美純她們對博丞老師現代課及爵士課好評不斷的緣故
還有那麼一次我親眼看到博丞老師在某堂代課的班上跳舞的緣故

然後，我就去上了。
再然後，我就鐵腿了，還鐵了三天......

組合不難，可是很累。
老師會講笑話，可是要求很嚴。
動作要求很細，講解的很清楚。

例如說：frappé的組合，主力腿平踩地面做一套，然後，主力腿踮立再重做一遍；不是ballonné喔！是就這樣relevé不動地做一遍。我的小腿整個抽筋到不行呀！左腳踝也晃到不能再晃！最後只好認輸地踩下來。

舉旁腿hold住的動作，老師會讓我們一直堅持到音樂用完，才完整地下來。肌力不夠的，自然抖到一個不行呀！老師從旁邊經過，輕描淡寫地說：「抖是好的！讓它抖！」

在這堂課裡，老師教了一些頭協調動作的轉向，這是瑞穗老師課堂上常強調，但我還是不太搞得清楚的。
如同媛婷老師課堂上常常強調的「好好地結束」，博丞老師也會要我們動作要完整地結束，甚至有配合音樂完結腳收在五位，手延伸完配合腳的動作回到預備位的組合。
老師還特別解釋了為什麼內側肌在旋開turn out時，會變成是平平扁扁的。

小跳的組合很多！
把桿給了小跳，中間練習也給了小跳。

因為之前已經上過一堂瑞穗老師的預備課，體力已經消耗了不少，這堂課上到把桿的一半，我就已經趴在地上想要回家了T____T。
之前上舞良老師的課，我也往往上到後半部就會體力不濟，每每做完一個組合，就得靠在固定把桿上讓我的雙腳休息，並試圖調整我的呼吸。
這堂課，我雖然這樣趁著空檔休息，卻好像怎麼也沒辦法恢復一樣，總覺得自己快要耗盡了一樣。

累到不行的我，喘著氣小抱怨地說：「這哪是入門課呀？！」

唉呦我的媽呀~
老師的耳朵怎麼會那麼利呀？！

老師說：「這就是入門課呀！入門就是要練很多relevé跟小跳呀！」

雖然一想到又痠又痛得兩腳開開地走路好幾天，就開始心裡打寒顫
也很想躺在地上耍賴地狂蹬腿喊著：「這不是入門課！這不是入門課！」
但不可否認的，我相信我會乖乖地回去上這堂課.......
這不是佩芬所說的被虐狂或者我有自虐狂
只是因為我覺得它對我的肌耐力會有幫助！

套一句瑞穗老師說的：「那是妳要付出的代價！」

老師~您要發貼紙給我！

上次去有氧生活買針織保暖短褲時，碰到風趣幽默的大熊老闆。
大熊老闆很快就認出我是那個「兩隻腳」的TiFFanY(廢話，所有人都是兩隻腳好不好....xdddd，是說部落格上只放兩隻腳的照片啦~_~")，我們很快就聊開來了。
當我開玩笑地說：「我(的文字)很貴」時，大熊老闆說的一句話，讓我一直很深刻地記得......
大熊老闆說：「那有什麼用，現在妳是拼命寫沒有錢的。」

ㄟ~我怎麼沒想過，我拼命在寫的，是寫沒有錢的耶？！

好吧！我不介意寫沒有錢的耶！
因為我是寫給自己紀錄的。
此外，如果有人因為看了我寫的，有了收穫，那就是有價值的；如果有人看了我寫的，被逗得哈哈大笑，那就是有效果的；如果有人因為看了我寫的，開始進教室學芭蕾，那就是我為復興台灣經濟，盡了棉薄的力量(蛤？！這跟那個又有什麼關係咧？！)......

我從寫筆記得到的，遠遠比我想像的，還要多很多很多......

2010年的第二天，我同時開始了我的現代課。

儘管我已經開始跟秋娥老師的芭蕾預備課了，儘管現代課對我的腿與腳的傷害，遠大於芭蕾課，可是我還是決定要在今年的課表中排現代課。

最根本的原因是，因為我不認輸！
我可以跟不上，我可以花比別人久的時間才學得會，我可以一直都跳不好，可是我不會就那樣放棄。
放棄了，就是認輸了。
只要我沒有放棄的一天，我就還沒有輸。

原本以為必勝老師今年起要去當兵，就不會在舞藝任教，所以並不是那麼認真地要排現代課，但現在確定還可以跟必勝老師學一段時間，便下定決心要好好地跟著必勝老師學。


週六的現代入門課，會比週四的現代入門課略難。

上課前，我問必勝老師：「這堂課會不會很難？」
必勝老師一付捉弄的表情說：「我不曉得妳會來上課耶！」(意思是：因為不曉得我這個爆爛的人會來，所以備課時已經照這堂課原本的難度來備課了。)

音樂拍子做不好的，必勝老師就讓我們停下來重做。
動作質地應該是怎樣的，該尾椎往下、該圓背一節一節、該頭先下、該用腹部的力量提起來的、該擦地的、該一下子放下去，然後連綿地起來的、該怎麼讓呼吸與動作結合，讓呼吸去幫助身體自然動作的......，老師也會很細地強調。

那個左右協調的訓練，一直很難做得好，雖然是三個星期前老師就教過的，老師先讓我們先做腳的動作，然後加上手，不要說老師看了不滿意了，我自己做了幾次都還是手腳不協調。
老師有點遲疑地說：「(妳們做得那麼差)可是，今天我還要加身體(的動作，配合手腳的律動)耶！」，那是老師今天要給的進度。
在大家兩兩落落地跟了幾遍，卻還是只有很少數人(例如：美純)，能夠手腳配合正確地把整組做完後，老師還是堅定地說：「不管！我今天還是要給妳們加身體。」

因為之前磨的時間太久了，最後，老師給那個比較複雜的組合時，已經快要到下課時間了。
外面的走廊上，開始擠滿了下一堂課的學生，老師還是很詳細地把動作示範了幾遍。
下課鈴響了，同學們還是照著分定的兩組，分別跳了幾遍。

我相信必勝老師是感受得到必須準時下課的壓力的，但是他很堅定地，堅持照著他的進度，一定要完整地教完這堂課，就連最後的緩身，老師也是毫不馬虎地親自帶完。

老師堅持他的堅持！
這是我很佩服的！

這堂課，孝純也在！
這堂課，美純也在！
這堂課，北藝大高一與竹北高中高一的科班生妹妹也在！
這堂課，還有其他跟現代課跟一段時間的學姐也在！

但這堂課的動作，除了最後的那套動作比較複雜的組合外，我竟然大部份都可以跟得上？！
當然，動作的細節一定會還做不到，該延伸的、該拋出去的、該肚子往內收貼到脊椎的、該整個放掉的、該呼吸與動作結合的、該左4-右4-右4-左4-左2-右2-右2-左2-左1-右1-右1-左1....的那個還是到後面就腳打結，然後被老師捂著嘴取笑......xddddd

最重要的，我竟然在下課的時候，不再有以往每次現代課下課時，那種沮喪地很想哭而且很想放棄的感覺。

必勝老師說，從今年起跟他的課都要交筆記給他。
雖然因為現代術語不熟，對現代課還沒有什麼概念，筆記的內容會很空洞而不知所云。
但是，我還是很認份地開始寫筆記。

老師~
我有乖乖認真地上課，也很努力地記筆記了！
雖然我是寫免錢的，但還是希望有點獎勵耶！
因為我很貴的！

所以，我可不可以領貼紙？

我已經去買了一本貼紙簿了喔！
海綿寶寶的、小熊維尼的、小丸子的、哆拉A夢的......貼紙都可以喔！
但是，我不喜歡米老鼠、唐老鴨跟芭比的！

關於~王子

2010年的第二天，我終於鼓起了勇氣實行了我的計畫─從2010年開始跟秋娥老師的芭蕾預備課。

前幾次看這堂課，就發現學生很多，今天當然也不例外。
秋娥老師一邊走進教室，一邊目光在打量著所有的同學，接下來就是很果斷地指示我們移動把桿，並安排同學們的位置，所以儘管是20幾名學生擠在B教室，也不至於有被腿打到或者手揮到的情況發生。

我必須很坦白地說，前一晚我就開始緊張到睡不著，從一進教室開始，就在一種非常忐忑的狀態下，儘管我可以笑著跟學姐們打招呼，但其實我的手及膝蓋都微微地在發抖。

在還沒上這堂課之前，我向多位上過這堂課的學姐打聽過，幾乎大部份的她們都不約而同地說：秋娥老師給組合的速度很快，會來不及記；音樂也快，會來不及跟。(這應該是因為動作來不及記熟，所以就很難在音樂中馬上反應做出來，便會落拍了。)

開始上課，我戰戰兢兢地看秋娥老師給組合，可是因為組合比較長，動作變化比較多，加上自己很緊張，儘管我明明就很努力地專心在記組合，卻怎麼也記不起來似的；此外，秋娥老師的動作，真的好美喔！(對啦！我又得講一百零一遍：秋娥老師是我的偶像啦！)所以，我有時看著看著就看傻了，然後忘了記組合了啦！~>"<~
記起來動作的，卻來不及去注意細節，記不起動作的，在做完右邊做左邊時，也還記得不好，所以整個把桿組合，做得兩兩落落很不好呀！T___T
但，不曉得為什麼，我覺得這堂課秋娥老師的給課速度似乎有放慢耶？！有的組合，老師甚至很慷慨地慢慢地做了兩遍。

第二個Plié組合做完，老師就叫我一個人五位sous-sus平衡，然後「肚子收起」、「肋骨收進去」、「屁股沒有夾緊」、「肩膀放下來」、「屁股還是沒有夾呀！整個都是鬆的！」、「不要看地上」、「不要看那麼高，變成翻白眼！」......地喬我一個人的動作。
我本來就已經很緊張了，這會兒，簡直就快要嚇死了，當然是一直做不好呀！覺得自己好丟臉喔！對不起費心糾正我的老師，與其他等在旁邊的全班同學，但是，我還是要努力地做，儘管身體不聽使喚，也要盡力地去試，因為老師特別停下來，糾正我一個人呀！

但是，我在後面的組合中，還是因為跟得很慌亂，沒有辦法做到把肚子收起來、肋骨收進去。
老師在後面的講解時，說到「不要讓我整堂課都在提醒『把肚子收起來！』喔！」時，眼光還特別飄到我身上看了我一眼。(我真的當時很想下定決心去抽脂耶...XDDD！咳~開玩笑的啦！老師對不起！我真的有記得，可是一做動作時，身體就忘掉了，我會再努力的！)

最後停在penché的組合，我右坐骨肢的傷讓我無法做右腿為主力腿的penché(雖然講過了，但還是得提一下)，所以，除了我轉方向做不好之外，一做完這個組合的右邊，秋娥老師馬上又停下大家，開始抓我penché的問題。

老師說：「妳要想像妳的右前下方是王子。」
當老師一指到我時，我的腦袋便又轟轟地發熱著，完全沒辦法思考。
於是完全無意識地覆述老師的話：「王子？」
然後努力地想轉動我的腦子「王子？王子？王子是哪個術語？王子是什麼？」
(這都是因為上次在舞良老師的課堂上，把「射雁」聽成「設宴」呀....XDDD)
秋娥老師笑咪咪地說：「對呀！王子！」
接著說：「妳要想像妳是公主，妳的王子就在妳的前方。」
我依舊腦袋一片空白地重覆老師的話：「我的王子？！」
(喔！王子！是王子公主的王子啦！我總算恍然大悟了！)
因為我從來沒有想過自己會是公主，就算學芭蕾，也從來沒有任何自己有朝一日會是公主的念頭，便自言自語地說：「可是我沒有(想過我會有)王子呀！」

秋娥老師突然伸出她的手，手心朝上邀請似地放在我的面前。
(不知道為什麼，看到秋娥老師放在我面前的手，我就犯傻地一直想去握？！完全就像小粉絲看到大明星一樣地瘋狂呀！)
老師說：「是的！妳的王子！假裝我是妳的王子！」
(啊~灑花轉圈圈呀！灑花轉圈圈呀！)
然後，秋娥老師就維持著她伸出的手，然後單腿落地地跪在我左前下方的地上(因為老師在把桿的另一側)說：「假裝我是的妳的王子，正等待著妳，這樣地等在這裡！」
(啊~天呀！天呀！就算是刮著大風下著大雨打著大冰雹，也有著浪漫的幸福音樂包圍著，聚光燈只打亮著正在灑花轉圈圈的我身上一樣.......咳~好吧！我承認我不太會轉圈圈啦....XDDDD)

在這樣一個夢幻的時刻，我卻真的整個人傻掉了.....

因為一直想著去握秋娥老師的手，加上看過的舞劇中，公主不是都握著王子的手才做penché嗎？
我竟然雙手撐著把桿想要爬到對面去(因為老師在把桿的另一端)地問：「那我要爬過去嗎？」(T大嬸，妳真的可以再笨一點呀！大哭~)
秋娥老師可能覺得我怎麼這麼笨呀？！她催促地說：「好啦！妳快點做penché啦！」
(對厚~老師正跪在地上耶！我真是大不敬呀！我真是該死的遲鈍呀！>"<)
所以我扶著把桿，趕緊用左腿為主力腿地做了一個penché，聽從老師指示地調整了我的頭、眼光的位置，當然，因為太緊張，所以我忘了去注意我的動作腿夠不夠turn out、是不是舉在正後(屁股關起來)、腳尖是不是繃緊的。

秋娥老師在知道我右腿有傷的同時，眼神突然變得很專業銳利地說：「妳知道妳的腿為什麼那麼容易受傷嗎？因為妳是X型腿！妳應該要注意不要儘量去壓它，還有肚子要多幫忙，肚子要會收！」
雖然我有點不明白老師說的「不要去壓它」是什麼意思，但我的確知道我的肚子(腹肌/核心肌群)因為不會使用，所以非但沒有起到幫助我下半身的作用，反而常常加重它的負擔呀！

雖然我已經不止一次在課堂上鬧笑話了，要是每鬧一次笑話就挖一個地洞的話，那舞藝的B教室地板應該可以被我挖光了......xddddd

可是........
我還是很介意自己在秋娥老師面前變成那麼笨呀！
嗚~嗚~嗚~

我本來就很笨，我也不太可能再讓自己變聰明了，但是我可以努力地去把老師講過的記起來，然後很用心很用心地把缺點一個個慢慢地改過來......
一堂課跟上一點，總有一天，我會跟得上的......

TiFFanY，加油呀！
不是為了當公主，也不是為了王子。
這是為了~崇敬！

關於~立場

2009年的最後一天
我在舞藝上瑞穗老師的預備課

老師在第二組做完中間練習的慢板後說：「在這堂課裡，我希望妳們能把更多的細節與質感做出來！」
老師又說：「我知道妳們之中有一些已經在跟初級課了，也有上初級課的能力了，但這堂是預備課。我在預備課及入門課裡，都會給比較慢的音樂。就是希望妳們能在慢的音樂中，去練那些更基本、更細節的東西。」
老師(臉上帶著一種很堅定的神情)說：「這是我在預備課裡的立場。」
然後，嚴肅的說：「妳們那些可以上初級課的同學不要趕(指在音樂中的動作上好像在趕拍一般地輕率)，要趕，就不要來上預備班，妳們去初級班趕就好。」

聽到瑞穗老師說這段話時，我真的很深切地感動與佩服！

我一直上不到瑞穗老師的芭蕾入門課，在我跟瑞穗老師的芭蕾預備課已有兩三個月之後，我越發想知道老師在入門課裡是怎麼教的。

直到上個星期六，我想盡了所有辦法，終於上到了瑞穗老師的芭蕾入門課！
瑞穗老師看到我時，有點嚇一跳吧？！
隨即驚喜地笑咪咪地說：「妳今天怎麼會來？拋家棄女喔？！稀客稀客！」
我開玩笑地(張大著美少女漫畫中那般閃亮亮的眼睛、真誠地看著老師)嘟著嘴跟老師說：「因為我想妳嘛！」
老師被我逗得咯咯地笑了起來，但旋即反應很快地說：「妳想我喔！那妳只有今天才想我喔！」
(老師果然是狠角色呀！呵呵~)
我支吾地「啊~就.......，時間喬不過來，要顧小孩......」
老師一付很瞭地替我解圍地說：「我知道啦！我相信妳是想來的，只是不行啦！妳可以的話，妳就一定會來的啦！」

我一向是這樣，盡可能地去上我目前程度跟得上的課，在課堂上盡全力地去練、去學、去聽老師說，排定了課表，就算是刮風打雷下雨、趕火車趕得半死、甚至後來被家人整整唸了一個禮拜......，也會乖乖地到課堂上報到！
而如果是我固定課表外，很想上的課，我也會努力地喬、喬、喬、哪怕是要喬三個月、半年，我也會不放棄地努力喬，直到能夠上到課的那天。
這是我排課的立場。

而令我感動的......
瑞穗老師，是懂得的！

瑞穗老師的預備班上，總是能看到許多都已經是老師級的、線上的舞者。
我常常會在課堂上碰到壽琴老師、雅玲老師、小綠老師‧‧‧‧‧‧
沒錯！
她們可能目標是要上瑞穗老師下一堂的初級課，預備課不過是讓她們暖身而已。
可是，我總是能看到她們在那堂預備課中，很努力地在做每個動作的細節─很細小、很細小、很細小的細節，細到呼吸、細到最後一段指尖的延伸、細到一個眼神的停留、細到一個身體在音樂中的表情。
我在她們的身體上，懂得什麼叫「把音樂做到滿」！
然後發現如果要把每一個動作都做到足、做到盡、延伸到極致的情況下，預備班音樂的拍子還太快而不夠用.......

瑞穗老師上週六的入門課，給的組合與本週預備班的組合內容大同小異，但是音樂卻是完全不同的一套，非常慢，非常清楚。
如同老師在預備班一貫強調的，入門班練了很多手腳協調的動作，但分解得更細、每個角度都會要求。
老師也如同在預備班那般，著重在雕細節的部份，只不過在入門班講得更細、要求得更嚴謹。

在那堂入門班上有多少學姐呀！
許多都是比我學得還久很多很多的！
當然，也有年輕的科班生妹妹，她們可是從幼幼班就開始練的。
但是瑞穗老師一視同仁，該唸的就唸，該稱讚的就稱讚。
我發現自己僅管已經跟瑞穗老師的預備班一段時間了，但在入門班上的許多細節我都還做不好，便開始沮喪地想著：「如果可以，我應該回瑞穗老師的入門班再練的！」
在當時，老師還沒有說我一開頭提到的那些話......

就我個人觀點，A教室的空間，超過15名以上的學生做中間練習或流動組合，就會覺得很狹小。
在舞藝，有的老師便會開始幫學生分組。
當然，也有老師是不分組的，只是讓大家分排站好，讓幾十個學生擠爆教室所有的空間。

瑞穗老師的班上往往是超過20名以上的學生，30幾名學生的情況也蠻常出現，儘管可能把桿的部分講解太久，剩下的時間可能不夠，瑞穗老師還是會很明快地在開始做中間練習時，把大家分兩大組，讓每個學生都有空間可以做到練習。

我一直以為：大部份的老師會把跳得比較好的、跟得比較久的學生放在第一組，而第二組完全就是放著讓它爛....噢...不對....是自生自滅...噢...也不對...講得好聽的話，應該是：程度比較不夠好或者動作比較記不熟的，有機會在看完第一組做時，再記一次。

在這堂入門課，瑞穗老師還很嚴肅地提到：在她的課堂(中間練習的分組)中，第一組是可以允許有小錯誤的，但第二組是絕對不可以再有錯誤的！

坦白說，這完全顛覆了我對老師分組的概念！
雖然我在這段時間中，發現瑞穗老師分組並不是照著我以為的規律，卻沒想到，原來老師並不是隨便分組的，她是很細心地瞭解每個學生，然後理性地在幫大家分組的呀！

我在瑞穗老師班上的中間練習常常被分在第一組。
可是我往往做完第一組後，如果我在第一組中動作做得不好，或者我很喜歡那套組合我想再做熟一些，而在我的身體還允許的情況下，我就會再找教室的旁邊空間再跟著第二組做一次。
我相信老師與多次一起上課的同學已經習以為常了，但我還是常常被問到：「妳究竟是第一組還是第二組？」
所以，到了流動的組合，我就有可能是第一組、是第二組.......是第五組、是第六組......，因為我總是想一遍遍地練熟來，儘管我可能根本沒有跳出去，而是只在旁邊馬克而已。(當然，也有可能一組也不是，因為我看不懂的，我就完全沒辦法跳呀.....xdddd)

曾經有人跟我說過她在程度比較入門的班上，上到快要睡著。
我一直很難去理解，怎麼有可能在全身肌肉都努力地使用的情況下睡著？
我自己是上越入門的課越痠、越累，因為妳有更多的時間，去把妳的動作做到極限、把更多的細節做到滿，所以應該會更忙，而不是更輕鬆呀！

我想「堅持地去上我程度能上的課，在課堂中盡最大的努力去把該練的練好。」
這是我做為一個學生應該堅持的立場！

關於~忘了帶一只破碗

盈吟老師(註一)因為看到了部落格後，加了我的臉書
我們約了一起上「那個誰老師」的現代課

前兩堂課，我都因為回去看門診而無法上課
今天取消了掛號，總算履行了我的約定

在準備上媛婷老師的入門課前
碰到了好久好久不見的孝純
我超喜歡孝純的！(但這不是要表白啦^^)
一整個開心呀！

但是
聽到孝純說她準備上「那個誰老師」的現代後
我就開始打算著今天不要上現代算了

我曾經很不客氣地在臉書的討論串中說過
「那個誰老師」只要班上的科班生一多就會人來瘋地給很難
我幹嘛要讓「那個誰老師」把科班生的爽建築在我的沮喪與痛苦上.......

其實在媛婷老師的課堂尾聲時
我就已經認出了教室外的盈吟老師
她也認出了我
相認的儀式已經完成
我已經履行了我的約定
加上，我又看到了很厲害的郁堯老師姐妹花(註二)也準備來上「那個誰老師」的現代課
我更定堅定地覺得我應該回家或者留下來上壽琴老師的芭蕾初級才對

可是
我竟然一下子腦子停滯不轉地想不開地走進B教室.......

動作不陌生，都是在現代課看過的(有些還完全不會做)
但是音樂的拍子很快而且要下地板

目前對我這樣的現代課菜鳥來說最難的是什麼？
是下地板！

我曾經有一次跟世英學姐聊到現代課
她跟我不約而同地都覺得下地板很難！
很難！真的超難！
是因為我們兩個都高，所以離地板太遠嗎？
(所以不免惡毒地說：怪不得老師的現代跳那麼好！因為他離地板很近......xdddd)

在上過這麼幾堂現代課後
在看過必勝老師與堅志老師總是不厭其煩地示範組合中怎麼下地板後
在詩涵告訴過我下地板的兩個方法後
我的腦子知道下地板是怎麼回事
但是身體就是下不去(我永遠搞不清楚該跪的腳是哪隻？該蹲的腳是哪隻？用哪隻手去撐？身體要往哪個方向轉？)

郁堯老師在發現我沒有做組合，便找空檔過來跟我說話......
她鼓勵著我：「要跟！越不跟，越怕！」
我跟她說：「我不曉得怎麼下地板？用哪隻腳下地板？」(當然下了地板後的轉過來轉過去，我也看不懂)
郁堯老師說了一句我會牢牢記住的話：「不管用哪隻腳下地板，記得妳的腿(膝蓋)一定要是彎的！」
孝純也發現我沒有做，她很關心地不斷用「跟前面的那段就好。」，「能跟多少就跟多少！」......溫暖的話語來鼓勵我
盈吟老師也發現了，於是她不斷用手指警告性地指著我......

其實我沒有怕，我只是不會，不曉得要怎麼跟......

可是她們都很熱情很好心地鼓勵著
讓我很後悔沒有帶一只破碗........
因為搞不好她們會在裡面投硬幣......
噢.......不是啦.......應該是讓我很感動，卻又尷尬得很想哭啦！

好吧！
我承認，我其實不喜歡那樣的狀況。
因為好好的一堂課，她們必須分心去注意我跟不跟得上，我變成了別人的負擔，那會讓我變得很難堪......
這也就是為什麼，當我發現我在課堂上跟不上，我常常就會落跑，因為我不想自己成為老師或者同學的負擔.......

僅管，在當時，我覺得在教室裡很不自在，非常不自在
但是，我卻留下來了
只是很愚笨地
因為不想每次都從「那個誰老師」的課堂上落跑........

下課了，孝純很耐心地教我怎麼下地板。
並很寬容地與我分享很多她學現代的心路歷程來安慰我。

今天孝純也提到：芭蕾與現代的關連與相輔相成
我其實已經漸漸開始能理解
儘管以我目前的能力
我還沒有辦法把這種理解的東西
化成文字紀錄下來......

那次好不容易上到的倢伃老師現代課......
倢伃老師跟我說的：「(由於我身體的病痛)地板的許多訓練是非常適合我的，因為我可以在不增加受傷部位壓力的情況下，鍛鍊可以對芭蕾有幫助的肌群！」
儘管在那堂課中，那個有難度的動作我完全沒有肌力去做
我卻在那堂課的幾個地板的組合中學到很多，感覺到地板對我的幫助......

所以
我在這段時間裡
盡力地
想辦法地
每週排一堂現代課

既然科班生都不像牛仔
那我們就老實本份地回去上芭蕾課吧！

我本來，就是芭蕾死忠份子呀！



註一：如果「那個誰老師」真如盈吟老師預料地有來看筆記的話，請記得盈吟老師的名字，請不要再叫她「妳、妳、妳、妳」了。~_~"

註二：郁堯老師總是跟另外一位老師(對不起！我不曉得名字)一起上課，她們看起來很像，但應該不是真的姐妹吧？！

還有，謝謝孝純！
我真的超喜歡妳的！(這依舊不是要表白~_~")
謝謝妳總是熱心且溫暖......